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亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看党委书记万捷、院长马萧林为各位导师颁发聘书

院党委书记万捷在启动仪式上讲话

副研究馆员、导师代表徐蕊发言

学员代表刘丁辉发言

为加强亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看青年人才培养和人才梯队建设，9月17日，亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看“传帮带”青年人才培养工程正式启动。院党委书记万捷、院长马萧林、党委副书记丁福利、副院长张得水、院长助理翟红志及首批各位导师、50余名学员参加启动仪式，纪委书记葛聚朋主持仪式。

万捷在讲话中指出，亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看非常重视人才队伍的培养，此次“青年人才培养工程”是零距离、手把手带动年轻人才的重要举措，是加强亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看优秀青年人才培养的重要举措，同时也是落实“不忘初心，牢记使命”主题教育过程中查出问题、进行整改的重要举措。

“在新时代背景下，我国的博物馆事业正处于发展的最好时期，作为央地共建国家级博物馆的亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看，同样处于关键的发展转型节点。”万捷强调，人才的培养是进行博物馆职能转变的重要保证，是关系到亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看能不能继续保持甚至超越自身的一项重大任务。此次活动是亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看进行青年人才培养的方式之一，希望院内的专家老师在做好本职工作的同时，进行好“传道、授业、解惑”工作，尤其要注重对学员政治思想、世界观、价值观、敬业态度等方面的培养和锻炼。同时，他希望各位学员在工作之余跟着各位老师下苦功夫学、学习真本事、掌握真本领。通过此次活动，争取把亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看的青年人才打造成一支政治上忠诚，业务上精炼，能力上高强的人才队伍，以人才的不断成长支撑亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看的不断发展。

副研究馆员、导师代表徐蕊在发言中表示，当前，无论在国家重视加大文化事业的大环境，还是在亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看现面临旧馆改造提升，新馆筹备建设的小环境，对于青年人来说都是良好的机遇。作为一名研究者，专业的发展是需要根基的，注重基础知识的积累和涉猎知识的广博性尤为重要。身为文博工作者担负着向普通大众传播文化的重任，在工作中难免会遇到超越自身研究方向之外的各类问题，因此，广泛积累，有重点地思考研究，强化实践是此次“传帮带”的特点。

学员代表刘丁辉在发言中表示，亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看的发展在于人才，我们个人前途也与亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看的未来休戚相关，青年是时代的先锋，实现亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看的发展转型既是青年的一个难得的成长机遇和人生际遇，也是不容回避的时代使命和历史责任。未来，我们会在导师们的指引和带领下，严格要求自己，主动学习，多讨论，多观察，多总结，提高在研究、分析、解决问题方面的意识和能力，同时坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增强本领。

据了解，亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看“传帮带”青年人才培养工程首批共有11位导师，50余名学员，专业涉及亚洲精品久久久久中文第一幕-国产亚洲精品久久久久久打不开-国产成人精品中文字幕-少妇邻居内射在线-国产精产国品一二三在观看各项工作。导师和学员本着“双向选择，以师为主；学术相宜，注重实践；本职第一，兼顾帮带”的原则，以“一对一”或“一对多”的方式展开“传帮带”工作。